大多数青少年都知道，社交媒体上充斥着毫无根据的阴谋论、党派宣传和人工智能生成的深度伪造内容。瓦莱丽·齐格勒的学生则知道如何识别它们。
在旧金山的亚伯拉罕·林肯高中，她训练她的政府、经济和历史课学生查阅多种信息来源，识别煽动愤怒的内容，并考虑网络红人的动机。他们集思广益，探讨区分深度伪造视频和真实影像的方法。
现年50岁的齐格勒女士是加州教育工作者先锋队的一员，他们正争分夺秒地为学生在瞬息万变的网络世界中做好准备。许多社交媒体平台的内容审核政策已形同虚设，使得撒谎更容易，信任更困难。人工智能发展如此迅猛，生成的内容极具说服力，甚至连专门检测其存在的专业人士也感到棘手。
在推动学校教授数字素养方面，加州领先于美国许多其他州，但即便如此，该州教育官员预计也要到2026年晚些时候才会制定具体标准。因此，齐格勒女士和越来越多的同行们正奋力前行，他们从非营利组织拼凑课程计划，并更新旧课程以应对新技术，例如驱动Sora等视频应用的人工智能。他们的教学方法注重实践，包括课堂练习，例如核查TikTok上关于历史的帖子，以及探究社交媒体上看似代表认证的徽章往往可以购买而非真正获得。
长期以来，美国各地的教师和图书管理员都试图让学生为网络陷阱做好准备，但过去几年让教育工作者更加清楚地认识到，他们的工作在很大程度上是追赶一个不断变化的目标。
齐格勒女士的努力凸显了跟上新社交媒体平台、应用程序和人工智能进步的难度。
“我们要把这些孩子送进社会，而我们理应为他们提供技能，”曾获加州年度教师奖的齐格勒女士说，“棘手之处在于，我们成年人正在和孩子们同时学习这项技能。”
社交媒体素养对学校来说是一个难以教授的课题，尤其是在当下。联邦教育资金不稳定，特朗普政府已将虚假信息和错误信息的研究政治化并加以惩罚。人工智能正日益渗透到教育系统中，可供越来越年幼的儿童使用，尽管它对师生构成的危险日益明显。
媒体教育非营利组织“新闻素养项目”去年5月对1110名青少年进行了调查，发现十分之四的人表示当年在课堂上接受过任何媒体素养教学。十分之八的人表示在社交媒体上遇到过阴谋论——包括关于2020年大选被操纵的错误说法——许多人表示他们倾向于相信至少一种说法。
齐格勒女士教导她课堂上自称“屏幕一代”的学生们，他们的社交媒体信息流是由高度响应的算法填充的，而大量粉丝并不代表账户可信。在一个案例中，学生们学会了区分Instagram上一个信誉良好的历史学家团体和一个名称相似的历史讽刺账户。现在，他们默认会双重核查网上感兴趣的信息。
“这是一个起点，”17岁的泽维尔·马利齐亚说。
齐格勒女士去年首次尝试教授人工智能素养，她测试了非营利识字组织“数字探究小组”的一个新模块。她严重依赖合作，经常咨询学校的图书管理员或使用斯坦福大学人工智能素养项目CRAFT的免费资源。
17岁的莱利·黄说，她最近差点被人工智能生成的视频欺骗，这些视频将受欢迎的拳击手和网红杰克·保罗描绘成一个化妆的同性恋男子。18岁的伊莱莎·图尔克-莱维说，观看一个人从珠穆朗玛峰坠落的逼真人工智能视频令人“震惊”，但他补充说，此类视频中的画面通常过于流畅——这是一个有用的“破绽”，有助于识别它们是伪造的。
17岁的锡安·夏普指出，人工智能生成的视频通常似乎来自那些所有帖子都显示同一个人穿着同样的衣服、以同样的语调和节奏说话的账户。
“这有点可怕，因为我们还有很多东西要看，”锡安说，“我觉得这仅仅是个开始。”
政策制定者正更加关注这个问题。美国总统约瑟夫·R·拜登领导下的卫生部长维韦克·穆尔西博士在2023年敦促学校设立数字素养教学。根据非营利组织“Media Literacy Now”即将发布的一份报告，至少有25个州已批准相关立法。例如，今年夏天，北卡罗来纳州通过了一项法律，要求从2026-27学年开始开设社交媒体素养课程，涵盖心理健康、错误信息和网络欺凌等主题。
然而，这些新规定中有许多是自愿的、缺乏约束力的、生效缓慢的，或者没有承认人工智能日益增长的存在。
“我当然希望我们能更快地推进事情，”加州民主党议员马克·伯曼说，他在2023年和2024年撰写并通过了两项媒体素养法案。这些法案敦促该州将媒体素养和负责任使用人工智能的课程纳入各个年级，但加州教育官员尚未决定正式的行动方案。
“这关乎真正加强这些基本技能，这样无论从现在到那时出现什么技术，年轻人都有能力应对，”伯曼先生说。
齐格勒女士以及她在加州和全国各地的同行们正努力理解人工智能。圣地亚哥联合学区在过去两个夏天为教师举办了人工智能博览会，每次都有超过150名教育工作者参加。在萨克拉门托县的埃尔克格罗夫联合学区，教师们已转向Code.org、麻省理工学院媒体实验室等机构寻求专注于人工智能的资源。
教育工作者甚至在高中以外也在努力应对人工智能素养问题。明尼阿波利斯的奥格斯堡大学今年开设了一门名为“防御黑暗艺术”的课程，重点探讨“虚假信息、另类事实、宣传、深度伪造”等如何充斥社交媒体和日常生活。麻省理工学院政治学教授亚当·贝林斯基自2019年以来一直在教授一门关于社交媒体错误信息的课程，但在今年春天增加了关于人工智能挑战和益处的课程。
“如今人工智能无处不在，”他说，“我相应地调整了教学。”
齐格勒女士的学生们是一群精明的人，尽管网上的垃圾信息量可能让人不知所措。
去年11月，她的班级讨论了社交媒体上大量关于佐赫兰·马姆达尼的内容，他是第一位当选纽约市市长的穆斯林。在选举期间，曾经被认为是可信来源的权威人士——包括一位现任国会议员和与马姆达尼先生竞选的前纽约州州长——分享了人工智能生成的内容，显示自由女神像穿着罩袍，以及马姆达尼先生受到罪犯的赞扬。（后者包含了一个简短的小声明，说明它是由人工智能生成的。）传播关于他政策计划的虚假信息的帖子获得了数十万的浏览量，远远超过了事实核查帖子的浏览量。
在讨论的某个时刻，一名学生说出了常见的口头禅：“不要相信你看到的任何东西。”
这种情绪令齐格勒女士担忧。事实核查员和虚假信息分析师多年来一直警告人们对现实产生一种渐进的虚无主义态度。
“现在年轻人几乎有这样一种心态，认为一切都是假的，”她说，“他们听说过太多关于网上虚假信息的事情，但他们不一定知道如何辨别。”
分析大模型：gemma2
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文章内容完全围绕美国教育系统应对社交媒体和人工智能挑战的实践与讨论，未提及中国或对中国进行任何评价，因此无正面情绪关联。
原文地址：The Class Where ‘Screenagers’ Train to Navigate Social Media and A.I.
新闻日期：2025-12-25
